By: Annisa fitriani (20016057)
TUJUAN SERTA FAKTOR PENGHAMBAT MENYIMAK
PENDAHULUAN
Dalam kehidupan bersosial, kegiatan menyimak dapat berlangsung di berbagai tempat, antara lain dalam kegiatan akademik, seperti pada saat belajar di kelas, perkuliahan, diskusi, dan seminar. Serta kegiatan lain, seperti berbicara melalui pesawat telepon, menyimak siaran radio, atau ceramah di televisi.
Keterampilan menyimak dibutuhkan dalam berbagai keadaan sehingga keterampilan menyimak menjadi bagian dari pembelajaran di setiap fungsi kehidupan. Setiap individu memang tidak dapat menguasai berbagai keterampilan berbahasa akan tetapi setidaknya mereka diberi bekal yang cukup dalam pendidikan. Bekal pendidikan yang cukup seharusnya dapat membantu seseorang untuk mengimplementasikan keterampilan yang telah dipelajari bila mereka menjumpai suatu kondisi. Oleh karena itu, maka pada artikel ini, penulis akan menguraikan secara singkat mengenai hakikat, jenis, dan faktor yang dapat menghambat terjadinya proses menyimak yang begitu di butuhkan.
PEMBAHASAN
Hakikat Menyimak
Menyimak adalah kegiatan berbahasa yang sering kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, pada praktiknya makna menyimak sering dikaitkan dengan makna mendengar dan mendengarkan. Padahal ketiganya memiliki makna yang berbeda. Pada kegiatan mendengar, tidak ada unsur kesengajaan baik itu tujuan maupun rencana, pada kegiatan mendengarkan sudah ada unsur kesengajaan, tetapi belum ada unsur pemahaman, sedangkan pada kegiatan menyimak ada unsur kesengajaan, memiliki tujuan, dan memeroleh pemahaman dari yang didengar.
Tarigan (1986) mendefinisikann makna menyimak sebagai suatu proses, yaitu mendengarkan lambang-lambang lisan dengan penuh perhatian, pemahaman apresiasi, serta interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi atau pesan serta memahami makna komunikasi yang telah disampaikan oleh pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan.
Hal ini menunjukkan bahwa keterampilan menyimak memiliki peran yang cukup kompleks sehingga dapat memengaruhi keterampilan berbahasa lain. Jika penyimak ingin menangkap makna yang sesungguhnya dari sebuah informasi tersirat, maka penyimak harus berusaha mengungkapkan hal-hal yang tersebut melalui lisan atau tulisan.
Adapun jenis-jenis menyimak menurut Sutari (dalam Hijriah, 2016) yaitu menyimak ekstensif, menyimak intensif, menyimak sosial, menyimak sekunder, menyimak estetik, menyimak kritis, menyimak konsentrasi, menyimak kreatif, menyimak interogatif, menyimak pasif, serta menyimak selektif.
Tujuan Menyimak
Menyimak merupakan suatu hal yang penting untuk dipelajari setiap orang, karena melalui kegiatan menyimak setiap individu dapat memahami setiap informasi yang diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari. Menyimak juga merupakan kegiatan yang dilakukan secara sadar dan memiliki tujuan untuk dicapai. Pentingnya mencapai tujuan tersebut akhirnya menimbulkan kegiatan berpikir dalam menyimak. Menurut Iskandarwassid & Sunendar (dalam Rahman, 2019) menyimak memiliki tujuan yang beraneka ragam di antaranya sebagai berikut.
Menyimak untuk meyakinkan, yaitu menyimak untuk meyakinkan dirinya terhadap suatu masalah atau pendapat yang selama ini diragukan.
Menyimak untuk belajar, yaitu menyimak dengan tujuan utama agar dapat memperoleh pengetahuan dari bahan ujaran sang pembicara.
Menyimak untuk memperoleh keindahan audial, yaitu menyimak dengan penekanan pada penikmatan terhadap sesuatu dari materi yang diujarkan atau yang diperdengarkan
Menyimak untuk mengevaluasi, yaitu menyimak dengan maksud agar dapat menilai apa-apa yang disimak
Sutari (dalam Hijriah, 2019) berpendapat bahwa menyimak bertujuan untuk memperoleh fakta, menganalisis fakta, mengevaluasi fakta, mendapatkan inspirasi, mendapatkan hiburan, dan mengembangkan keterampilan berbicara. Mendapatkan fakta dapat diperoleh melalui membaca, penelitian riset, eksperimen. Cara lain yang biasa digunakan untuk mendapatkan fakta adalah menyimak melalui televisi, radio bergai video online, melalui kegiatan perkuliahan, diskusi, dan seminar. Setelah mendapatkan fakta, maka penyimak yang baik harus dapat menganalisis fakta secara rinci, lalu memprediksi sebab akibat yang terkandung dalam fakta tersebut. Berdasarkan uraian-uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa tujuan menyimak adalah untuk mengetahui dan memahami makna yang terkandung dalam sebuah fakta secara mendalam.
Kebiasaan Menyimak
Kebiasaan menyimak merupakan kegiatan berulang-ulang yang dilakukan seseorang. Kebiasaan ini dapat dibagi menjadi kebiasaan baik dan kebiasaaan buruk. Kebiasaan baik saat menyimak umumnya akan membaca seseorang pada keberhasilan fungsi penamsiran makna saat seseorang mendapat suatu informasi. Adapun kebiasaaan buruk, justru berdampak sebaliknya.
Tarigan (1986) menyebutkan kebiasaan-kebiasaan buruk yang perlu dihindari oleh seseorang saat menyimak, yaitu menyimak lompat tiga, menyimak “saya dapat fakta”, noda ketulisan emosional, menyimak supersensitif, menghindari penjelasan yang sulit, menolak secara gegabah suatu subjek sebagai subjek yang tidak menarik, mengkritik gaya fisik pembicara, memberi perhatian semu, menyerah pada gangguan,serta menyimak dengan kertas dan pensil di tangan yangdapat menyebabkan perhatian seseorang terbagi dan membuatnya tidak fokus dengan materi yang disimak.
Penghambat Menyimak
Faktor internal yang biasanya menjadi penghambat proses pembelajaran menyimak ini dapatberupa fisik, psikologis, sikap, dan motivasi yang dimiliki seseorang. Bila seseorang dalam kondisi fisik yang kurang baik, maka orang tersebut akan mengalami kesulitan untuk berkosentrasi sehingga tidak dapat menyimak informasi dengan baik. Orang yang psikologisnya sedikit bermasalah juga akan mengalami susah fokus dan tidak dapat memahami sebuah informasi yang didapatkannya dengan tepat.
Sedangkan faktor eksternal dapat berupa lingkungan. Lingkungan dapat menjadi salah satu penghambat apabila lingkungan tersebut yang tidak dikondisikan untuk pembelajaran menyimak. Misalnya, sekolah yang terlalu berdekatan dengan jalan raya. Suara bising dari kendaraan tentu saja daoat mengganggu kegiatan pembelajaran menyimak di dalam kelas, lalu posisi tempat duduk yang tidak rapi dan tidak teratur juga akan berpengaruh terhadap daya simak seorang murid.
Daftar pustaka
Rahman, dkk. 2019. Menyimak & BerbicaraTeori dan Praktik. Sumedang: Alqaprint Jatinangor.
Taprianto, T. 2013. Pengembangan Materi Pembelajaran Menyimak Informasi Bermuatan Kearifan Lokal pada Siswa SMP (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
Tarigan, Hendri Guntur. 1986. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar