Annisa fitriani 20016057
Prodi pendidikan bahasa indonesia
annisafitriani2304@gmail.com
Model praktik latihan menyimak
Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar. (Soekamto dan Winaputra 1997:78-79).
Berdasarkan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran menurut Kurikulum 2004 untuk SMP, materi pembelajaran keterampilan menyimak adalah sebagai berikut (a) menyimak berita, (b) menyimak wawancara, (c) menyimak laporan perjalanan, (d) menyimak pidato, dan (e) menyimak dialog. Berikut disajikan contoh model pembelajaran menyimak dengan materi dan teknik penyajiannya.
A. Menyimak Berita
Berita merupakan kabar atau informasi yang disampaikan kepada orang lain. Penyampaian berita dapat dilakukan secara lisan maupun tertulis baik langsung atau melalui berbagai media. Untuk pembelajaran menyimak, bahan simakan berita dapat diambil secara langsung dari penutur atau pembicara, diskusi, seminar,dsb., dan dapat pula diambil dari media radio, televisi, dsb. Setelah siswa menyimak, selanjutnya siswa disuruh:
1. Menuliskan pokok-pokok berita.
2. Menuliskan isi berita.
3. Memberi tanggapan.
Untuk penilaian menyimak berita, dapat dilihat dari (1) aspek kebahasaan yang terdiri atas indikator nada atau irama, diksi, dan struktur kalimat. Kemudian dilihat dari (2) aspek nonkebahasaannya dengan indikator penguasaan topik, keberanian, penalaran, dan gerak serta mimik. Masing-masing indikator diberi nilai atau skor.
B. Menyimak Wawancara
Tujuan pembelajaran menyimak wawancara adalah melatih kepekaan siswa dalam menerima atau mencari informasi. Informasi ini dapat digunakan untuk mendukung keterampilan berbahasa yang lainnya seperti berbicara dan menulis. Pembelajaran menyimak wawancara dapat dilakukan secara langsung atau dari rekaman kaset atau video. Setelah siswa menyimak, siswa ditugasi untuk memahami isi wawancara itu dengan cara berikut:
1. Mencatat hal-hal yang penting menarik.
2. Melaporkan hal-hal penting dan menarik.
3. Menyimpulkan isi wawancara.
Penilaian menyimak wawancara ini dapat dilakukan dengan melihat kemampuan :
1. Aspek Kebahasaan :
a) Pemahaman isi.
b) Ketepatan penangkapan isi.
c) Ketahanan konsentrasi.
2. Aspek pelaksanaan dan sikap :
a) Menghormati.
b) Menghargai.
c) Kritis.
C. Menyimak Laporan Perjalanan
Laporan dari berbagai kegiatan memiliki ragam dan gaya bahasa berbeda-beda sesuai dengan jenis atau macam yang dilaporkan. Untuk laporan perjalanan (sesuai dengan Kurikulum 2004) biasanya sangat bersifat subjektif. Oleh karena itu biasanya laporan perjalanan memiliki diksi yang sangat bervariasi menurut pelapornya. Materi simakan yang disajikan harus dipilih yang menarik dan tidak membosankan, sehingga siswa dapat mengikuti alur dan memahami isi laporan itu. Setelah menyimak, siswa ditugasi (secara individu atau kelompok) untuk:
1. Menuliskan pokok laporan perjalanan.
2. Menuliskan kembali laporan perjalanan.
3. Menanggapi laporan perjalanan.
Penilaian menyimak laporan perjalanan dapat dilihat dari :
1. Aspek Kebahasaan:
a) Pemahaman isi.
b) Kelogisan penafsiran.
c) Ketahanan keionserntrasi.
2. Aspek pelaksanaan dan sikap:
a) Menghargai.
b) Kesungguhan.
c) Kritis.
D. Menyimak Pidato
Menyimak pidato adalah kegiatan untuk mendapatkan informasi dan juga menambah wawasan. Dengan bertambahnya pengetahuan dan wawasan seseorang akan lebih mampu berpikir dan bertindak. Materi pidato dapat diambil secara langsung maupun melalui rekaman kaset atau video. Supaya simakan menarik perhatian siswa, sebaiknya materi memiliki persyaratan antara lain: (a) menarik, (b) aktual, (c) bahasanya komunikatif. Setelah siswa menyimak tugas siswa selanjutnya adalah :
1. Menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan oleh guru.
2. Menemukan hal-hal yang penting dalam pidato.
3. Menyimpulkan isi pidato.
Penilaian menyimak pidato ini dapat dilakukan dengan melihat kemampuan siswa memahami pidato lewat aspek kebahasaan dan nonkebahasaan.
E. Menyimak Dialog
Tujuan menyimak dialog adalah siswa dapat memahami isi dialog baik yang tersurat maupun yang tersirat. Materi simakan dialog dapat diambil secara langsung atau rekaman. Agar menarik perhatian siswa, topik dialog bersifat aktual. Setelah siswa menyimak dialog, selanjutnya siswa melakukan kegiatan berikut:
1. Mencatat hal-hal yang penting dalam dialog.
2. Menyatakan informasi tersrat dalam dialog.
3. Menyimpulkan isi dialog.
4. Mengomentari isi dialog dari narasumber.
Penilaian menyimak dialog dapat dilakukan dengan melihat kemampuan siswa melalui:
1. Aspek Kebahasaan:
a) Pemahaman isi.
b) Kelogisan berpikir.
c) Vokalisasi.
d) Struktur kalimat.
2. Aspek pelaksanaan dan sikap:
a) Menghargai
b) Konsentrasi/kesungguhan
c) Kritis
d) Penalaran
Masing-masing aspek dan indikator diberi nilai dan skor yang sudah ditentukan.
1. Kemampuan Menyimak Siswa Sekolah Dasar
Tujuan utama pengajaran bahasa indonesia adalah agar para siswa terampil berbahasa, dalam pengertian terampil menyimak, terampil berbicara, terampil membaca, dan terampil menulis.
2. Taman Kanak-kanak
a) Menyimak pada teman sebaya.
b) Mengembangkan waktu perhatian yang amat opanjang terhadap cerita dan dongeng.
c) Dapat mengingat petunjuk-petunjuk dan pesan-pesan sederhana.
3. Kelas Satu (5 1/2 – 7 tahun)
a) Menyimak untuk menjelaskan, menjernihkan pikiran dan untuk mendapat jawaban atas pertanyaan.
b) Dapat mengulangi secara tepat apa-apa yang telah didengarkan.
c) Menyimak bunyi-bunyi tertentu pada kata-kata lingkungan.
4. Kelas Dua (6 1/2 – 8 tahun)
a) Menyimak dengan kemampuan memilih yang meningkat.
b) Membuat saran-saran, usul-usul, dan mengemukakan pertanyaan untuk mengecek pengertiannya.
c) Sadar akan situasi, bila sebaiknya menyimak atau sebaliknya.
5. Kelas Tiga Dan Empat (7 1/2 – 10 tahun)
a) Sungguh-sungguh sadar akan nilai menyimak sebagai sumber informasi dan kesenangan. Menyimak pada laporan orang lain, dengan maksud tertentu serta dapat menjawab pertanyaan yang bersangkutan dengan itu.
b) Memperlihatkan keangkuhan dengan kata-kata atau ekspresi yang tidak mereka pahami maknanya.
6. Kelas Lima Dan Enam (91/2 – 11 tahun)
a) Menyimak secara kritis terhadap kekeliruan, kesalahan, propaganda, dan petunjuk yang keliru.
b) Menyimak pada aneka ragam cerita puisi, rima kata-kata, dan memperoleh kesenangan dalam menemui dalam tipe-tipe baru.
DAFTAR PUSTAKA
Hijriyah, Umi. 2016. Menyimak: Strategi dan Implikasinya dalam Kemahiran Berbahasa. Pusat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat: IAIN Raden Intan Lampung.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar