Nama : Annisa fitriani
Nim : 20016057
Prodi : Pendidikan bahasa Indonesia
Pendahuluan
“Menyimak adalah suatu proses kegiatan mendengarkan lambang lisan-lisan dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi, serta memahami makna komunikasi yang tidak disampaikan oleh si pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan”. (Tarigan: 1983)
Menyimak adalah mendengar secara khusus dan terpusat pada objek yang disimak (panduan bahasa dan sastra Indonesia, Natasasmita Hanapi, Drs.; 1995: 18)
Pembahasan materi
a) Pengertian Menyimak Intensif
Menyimak intensif adalah kegiatan menyimak dengan penuh perhatian, ketentuan dan ketelitian sehingga penyimak memahami secara mendalam. Menyimak intensif merupakan kebalikan dari menyimak ekstensif. Jika menyimak ekstensif diarahkan pada kegiatan menyimak secara lebih bebas dan lebih umum serta tidak perlu di bawah bimbingan langsung para guru, maka menyimak intensif diarahkan pada suatu kegiatan jauh lebih diawasi, dikontrol terhadap suatu hal tertentu.
b) Ciri-ciri Menyimak Intensif
Menyimak intensif ini memiliki ciri-ciri yang harus diperhatikan yakni :
a. Menyimak intensif adalah menyimak pemahaman.
b. Menyimak intensif memerlukan konsentrasi tinggi.
c. Menyimak intensif ialah memahami bahasa formal.
d. Menyimak intensif diakhiri dengan reproduksi bahan simakan.
c) Jenis-jenis Menyimak Intensif
Menyimak intensif meliputi:
1). Menyimak Kritis
1.Menyimak kritis (critical listening) adalah sejenis kegiatan menyimak yang berupa untuk mencari kesalahan atau kekeliruan, bahkan juga butir-butir yang baik dan benar dari ujaran seorang pembicara, dengan alasan-alasan yang kuat yang dapat diterima oleh akal sehat. Tujuan menyimak kritis adalah untuk memperoleh keakuratan tentang sesuatu sehingga menghasilkan suatu kesimpulan. Oleh karena itu, penyimak kritis mendapatkan segala apa yang disampaikan atau diinformasikan sampai bermanfaat.
2) Menyimak Konsentratif
Menyimak konsentratif (consentralive listening) sering juga disebut study-tipe listening atau menyimak yang merupakan sejenis telaah. Kegiatan-kegiatan yang tercakup dalam menyimak konsentratif, antara lain:
1. Mengikuti petunjuk-petunjuk yang terdapat dalam pembicaraan.
2. Mencari dan merasakan hubungan-hubungan, seperti sbab-akibat.
3. Mendapat atau memeperoleh butir-butir informasi tertentu.
4. Memperoleh pemahaman dan pengertian yang mendalam.
5. Merasakan serta menghayati ide-ide sang pembicara, sasaran ataupun pengorganisasiannya.
6. Memahami urutan ide-ide pembicara.
7. Mencari dan mencatat fakta-fakta penting.
Menyimak konsentratif adalah menyimak bagian-bagian tertentu dari materi simakan atau ujaran yang dianggap penting saja. Artinya, penyimak memusatkan perhatiannya pada hal-hal yang memang sangat dibutuhkan, sedangkan materi lainnya tidak terlalu dijadikan pusat perhatian.
3). Menyimak Kreatif
Menyimak kreatif (creative listening) adalah sejenis kegiatan dalam menyimak yang dapat mengakibatkan rekontruksi imajinatif para penyimak terhadap bunyi, penglihatan, gerakan, serta perasaan-perasaan kinestetik yang disarankan atau dirangsang oleh apa-apa yang disimaknya.
4). Menyimak Eksploratif
Menyimak eksploratif, menyimak yang bersifat menyelidik adalah sejenis kegiatan menyimak intensif dengan maksud dan tujuan menyelidiki sesuatu lebih terarah dan lebih sempit. Dalam kegiatan menyimak seperti ini sang penyimak menyiagakan perhatian untuk menjelajahi serta menemukan hal-hal yang menarik perhatian dan informasi tambahan mengenai suatu topik.
5). Menyimak Interogatif
Menyimak interogatif (interrogative listening) adalah sejenis kegiatan menyimak intensif yang menuntut lebih banyak konsentrasi dan seleksi, pemusatan perhatian dan pemilihan butir-butir dari ujaran sang pembicara, karena sang penyimak akan mengajukan sebanyak pertanyaan. Artinya dalam menyimak introgatif ini, penyimak dalam melakukan kegiatan menyimak, memiliki sasaran untuk memilih butir-butir yang dapat dijadikan bahan pertanyaan kepada si pembicara. Oleh karena itu, kegiatan menyimak seperti ini menuntut konsentrasi penuh.
Menyimak intensif ini dapat diterapkan pada beberapa hal, antara lain pada saat menyimak monolog, dialog, polilog, berita, wawancara, laporan perjalanan, pidato, dan cerita.
MENYIMAK DIALOG, MONOLOG, DAN POLILOG
Dialog adalah pembicaraan yang dilakukan dua orang dimana masing-masing berperan aktif dalam pembicaraan. Tujuan menyimak dialog adalah agat dapat memahami isi dialog baik yang tersurat maupun yang tersirat. Materi simakan dialog dapat diambil secara langsung atau rekaman.
Monolog adalah pembicaraan yang disampaikan oleh seorang diri tanpa melibatkan orang lain untuk ikut berpartisipasi secara langsung. Umumnya, monolog tidak menghendaki atau menyediakan alokasi waktu terhadap respon pendengar. Contohnya orasi ilmiah, khutbah, pidato, penyampaian visi dan misi, dan lainnya.
Polilog adalah pembicaraan yang dilakukan oleh lebih dari dua orang penutur. Contohnya pada saat musyawarah, diskusi, debat, drama, dan lainnya.
Pada dasarnya ketiganya termasuk pembicaraan atau percakapan yang dilakukan penutur. Bagi audien atau pendengar bisa menyimak dengan intensif.
MENYIMAK BERITA
Berita merupakan kabar atau informasi yang disampaikan kepada orang lain. Penyampaian berita dapat dilakukan secara lisan maupun tertulis baik langsung atau melalui berbagai media. Untuk pembelajaran menyimak, bahan simakan berita dapat diambil secara langsung dari penutur atau pembicara, diskusi, seminar, dan lainnya, dan dapat pula diambil dari media radio, televisi, dan sebagainya.
MENYIMAK WAWANCARA
Tujuan pembelajaran menyimak wawancara adalah melatih kepekaan siswa dalam menerima atau mencari informasi. Informasi ini dapat digunakan untuk mendukung keterampilan berbahasa yang lainnya seperti berbicara dan menulis. Pembelajaran menyimak wawancara dapat dilakukan secara langsung atau dari rekaman kaset atau video.
MENYIMAK LAPORAN PERJALANAN
Dari berbagai kegiatan memiliki ragam dan gaya bahasa berbeda-beda sesuai dengan jenis atau macam yang dilaporkan. Untuk laporan perjalanan (sesuai dengan Kurikulum 2004) biasanya sangat bersifat subjektif. Oleh karena itu biasanya laporan perjalanan memiliki diksi yang sangat bervariasi menurut pelapornya.
Materi simakan yang disajikan harus dipilih yang menarik dan tidak membosankan, sehingga siswa dapat mengikuti alur dan memahami isi laporan itu.Setelah menyimak, siswa ditugasi (secara individu atau kelompok) untuk: (a) menuliskan pokok laporan perjalanan, (b) menuliskan kembali laporan perjalanan(c) menanggapi laporan perjalanan.
MENYIMAK PIDATO
Menyimak pidato adalah kegiatan untuk mendapatkan informasi dan juga menambah wawasan. Dengan bertambahnya pengetahuan dan wawasan seseorang akan lebih mampu berpikir dan bertindak.
MENYIMAK CERITA
Menyimak cerita adalah suatu proses kegiatan mendengar, memahami bahan bacaan. Menurut Mustakim (dalam Sabillah, 2020) jenis cerita rakyat dikelompokkan atas isi cerita dan pada tokoh cerita yang ditampilkan yang terbagi dari fabel, legenda, mite, dan sage. Sementara William R. Bascom (dalam Danandjaya,1984) membagi cerita prosa menjadi tiga, yaitu mite, legenda, dan dongeng.
Dalam kegiatan menyimak cerita diperlukan media audio. Menurut Wina Sanjaya (dalam Sabillah, 2020) media audio adalah media atau bahan yang mengandung pesan dalam bentuk auditif (pita suara atau piringan suara) yang merangsang pikiran dan perasaan pendengar sehingga terjadi proses belajar. Media audio cocok untuk mencapai tujuan yang bersifat kognitif berupa data dan fakta atau mungkin konsep dan tujuan yang berhubungan dengan sikap (alektif). Pengunaan media audio dalam proses menyimak cerita diharapkan dapat mempertinggi proses dan hasil pembelajaran sehingga kompetensi ini benar-benar dimengerti dan dipahami.
C.PENUTUP
KESIMPULAN
Menyimak intensif ialah suatu kegiatan menyimak yang dilakukan dengan penuh perhatian dan bimbingan langsung.
Jika seorang pelajar bisa oleh guru atau pengajar, sehingga penyimak dapat memahami secara mendalam tentang apa yang disampaikan oleh pembicara. Jenis-jenis menyimak dalam menyimak intensif antara lain menyimak kritis, menyimak konsentratif, menyimak kreatif, menyimak eksploratif, menyimak interogatif. Ada beberapa ciri-ciri setelah melakukan kegiatan menyimak intensif ini, yaitu dapat memahami bahan yang disimak dengan baik, menyimak dengan penuh konsentrasi, mendapatkan pemahaman terhadap materi simakan yang akan menghasilkan sebuah pengetahuan, dapat memberikan penilaian terhadap bahan yang disimak, dan dapat mengulang pesan dari materi simakan. Menyimak intensif ini bisa diterapkan pula pada saat menyimak monolog, dialog, diskusi, berita, wawancara, laporan perjalanan, dan lain sebagainya.
Referensi dan daftar pustaka
Panduan bahasa dan sastra Indonesia, Natasasmita Hanapi, Drs.; 1995: 18
Hijriyah, Umi. 2016. Menyimak Strategi dan Implikasinya Dalam kemahiran Berbahasa. Bandar Lampung: Pusat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat IAIN raden Intan Lampung.
Agustin, Atik. 2013. Peningkatan Kemampuan Menyimak. FKIP UMP.
Supriatna Agus, M.Pd., Rukianti K. Enung Hj. Dra. M.Pd.; Modul pembelajaran Program Diploma Dua Guru Kelas MI. Natasamita hanapi, Drs. Panduan Bahasan Dan Sastra Indonesia
Tidak ada komentar:
Posting Komentar